quarta-feira, 18 de novembro de 2009

CRIANÇAS INDÍGENAS







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CASA DO ÍNDIO




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PINTURA CORPORAL INDÍGENA











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terça-feira, 17 de novembro de 2009

Plano de aula - Conhecendo os índios



TEMA: CONHECENDO OS ÍNDIOS
EIXOS DE TRABALHO: NATUREZA E SOCIEDADE

TURMA: 2º FASE DA EDUCAÇÃO INFANTIL

DURAÇÃO: 5 DIAS

DISCIPLINA: HISTÓRIA

OBJETIVO GERAL: CONHECER ELEMENTOS DA CULTURA INDÍGENA, O LOCAL ONDE VIVEM E AS BRINCADEIRAS INFANTIS.


DESENVOLVIMENTO:


1º DIA:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

IDENTIFICAR O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS SOBRE O UNIVERSO INDÍGENA;

CARACTERIZAR O ESPAÇO OCUPADO PELOS ÍNDIOS, SEUS HÁBITOS E COSTUMES.

RODA DE CONVERSA:

  • Quem é o índio?
  • Onde ele vive?
  • Como se veste?
  • Qual é o seu trabalho?
  • Por que ele se pinta?
  • O que come?
  • Eles estudam?
  • Como tratam as doenças? etc.

OBS: não interferir nas respostas das crianças, apenas administrar eventuais conflitos. Anotar todas as impressões das crianças sobre a cultura indígena em uma cartolina e fixar em local visível.

ATIVIDADE:

  • levar imagens que possam representar as respostas a essas questões e pedir para que montem painéis que representem cada uma delas.
  • Comparar as impressões anotadas com as representações fotográficas.


RECURSOS:

  • figuras sobre a cultura indígena;
  • cartolina e lápis de cor.


AVALIAÇÃO: desenho/texto - o que aprendemos nessa aula?; registro realizado pelo professor da fala das crianças.

2º DIA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: identificar o local onde o índio mora, alguns costumes e os animais que o cercam; conhecer e experimentar elementos da cultura indígena.

RODA DE CONVERSA:


  • Como é a casa do índio?

  • Como se chama a criança indígena?

  • O que os índios comem?

  • Quais os bichos que existem perto da casa deles? Eles são perigosos?

ATIVIDADE:


  • culinária/lanche coletivo - mostrar uma mandioca para as crianças e perguntar se eles sabem o que é e se já comeram.

  • explicar que se trata de um alimento típico dos índios e contar a lenda da mandioca.

  • preparar um delicioso e saudável prato feito com mandioca.

RECURSOS:


  • raiz de mandioca cozida;

  • figuras: da casa do índio, dos animais da floresta, crianças indígenas.

  • receita do bolinho de mandioca.

AVALIAÇÃO:


  • desenho/texto - o que aprendemos nessa aula?

  • registro realizado pelo professor das falas das crianças.

3º DIA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


  • Recordar o local onde o índio mora e os animais que o cercam.

RODA DE CONVERSA:


  • vocês lembram como é a casa do índio?

  • como se chama o índio criança?

  • quais os bichos que moram perto da casa dele?

  • o que os índios comem?

ATIVIDADES:


  • artes - construir a casa do índio - mostrar figuras que mostrem a oca;

  • comparar com figuras de casas de "homem branco" - quais as diferenças? de que material é feito a oca?

  • mostrar figuras de casas em favelas, fazer com que percebam que apesar de alguns materiais serem semelhantes, existe diferença cultural e econômica;

  • colagem - apresentar diversos materiais e perguntar como poderiam ser usados para construir uma oca através de colagem em papel kraft (A3);

  • perguntar quais outros materiais seriam interessantes para se utilizar nessa construção e que podem ser encontrados na escola (folhas secas, galhos, pedras, etc.);

  • determinar um tempo para a seleção desses materiais;

  • escultura - apresentar a argila e perguntar como poderia ser usada para construir a oca;

  • utilizar também os materiais encontrados pelas crianças para valorizar o trabalho;

  • sugerir que ao terminarem a oca, façam uma aldeia.

RECURSOS:


  • figuras das ocas dos índios;

  • argila;

  • palitos de picolé;

  • material encontrado pelas crianças na escola;

AVALIAÇÃO:


  • desenho/texto - o que aprendemos nessa aula?

  • fazer registro por fotos ou vídeo do processo.

4º DIA

OBJETIVO ESPECÍFICO:


  • Conhecer a pintura corporal indígena.

RODA DE CONVERSA:


  • mostrar figuras de índios onde possam observar a pintura corporal;

  • o que vocês podem perceber?

  • como são as pinturas?

  • quais partes do corpo são pintadas?

  • vocês conseguem fazer uma pintura igual a da foto?

ATIVIDADES:


  • pintura em papel - em papel A3 pedir para que as crianças reproduzam o traçado feito pelos índios, com guache;

  • pintura corporal - utilizando tintas apropriadas para pele, pedir para que reproduzam no colega a pintura dos índios, previamente escolhida;

RECURSOS:


  • papel A3;

  • tinta guache;

  • tinta para pintura corporal;

  • figuras de pintura corporal indígena.

AVALIAÇÃO:


  • registro feito pelas crianças durante a roda de conversa;

  • desenho/texto - o que aprendemos nessa aula?

5º DIA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


  • conhecer e construir brinquedos indígenas;

  • conhecer as brincadeiras indígenas.

RODA DE CONVERSA:


  • vocês sabem o que é uma peteca? é um brinquedo tradicional indígena usado pelas crianças há mais de 500 anos. O significado em tupi é bater e se divertir;

ATIVIDADES:


  • construção do brinquedo - tradicional: material: 4 pedrinhas pequenas, 1 palha de espiga de milho seca, folhas grandes das árvores (que acharem caídas no chão). Modo de fazer: junte as folhas das árvores e faça uma trouxinha; dentro coloque as pedrinhas, antes de fechar coloque uma das palhas da espiga de milho virada para cima, desfie a palha como se fossem penas, amarre com outra palha como se fosse barbante. Pronto é só se divertir.

RECURSOS:


  • palha de espiga de milho seca;

  • pedrinhas;

  • folhas de árvores.

AVALIAÇÃO:


  • desenho/texto - o que aprendemos nessa aula?


BIBLIOGRAFIA:




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